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(二)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
1. 充分发挥教师主导作用；
2. 充分发挥学生主体参与教学的能动性；
3. 教师主导作用与学生主体作用是相互促进的；
4.贯彻此规律，要防止两种倾向，即或者忽视学生主体作用，捉着忽视教师主导作用。
(三)掌握知识和发展智力相统一的规律(掌握知识和发展智力是教学活动的两大基本任务)
1.概念不同，知识是人们对客观世界的认识；智力是人们认识客观事物的基本能力。知识多少与能力高低并不同。知识也运用知识的能力也不同。智力并不随着知识的掌握而自然的发展起来。
2.传授知识和发展智力是相互统一的和促进的：这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；知识是发展智力的基础；发展智力是掌握知识的重要条件。
3. 贯彻此规律，要防止两种倾向，即只传授知识或只训练思维。
(四)传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学的教育性规律)
1. 知识是思想品德形成的基础
2. 思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。
3. 贯彻此规律时，须防止两种倾向，即或者脱离知识进行思品教育，或者是只强调传授知识，而忽视思品教育，教学过程中要注意把二者结合起来。
四、教学过程的结构【常以简答题出】
1. 激发学习动机
2. 领会知识(教学的中心环节)
3. 巩固知识。教学过程的必要环节，减少遗忘、奠定基础。
4. 运用知识。
5. 检查知识。
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