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再次，素质教育是促进学生全面发展的教育。信息化社会是一个社会分工愈加精细的社会，对人才的要求更高的社会， 这就决定的人才培养的规格不能是单一简单的，而必须是全面发展的人才。素质教育必须承担起这个历史重任。具体来说，实施素质教育就是通过德育、智育、体 育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展，以此增强学生的社会适应能力。
然后，素质教育是促进学生个性发展的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影 响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全 面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上， 从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
最后，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达 的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。中国的基础教育水平在全世界处于前列，美国学生大学才学的数学知识咱们初中就会 做，但为什么就是没有培养出世界顶尖的科学家呢？归根结底，我们传统的教育过于注重知识的传授，忽视学生创新精神和能力的培养，而创新正是科学工作的土壤 和温床。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；重视创新能力 的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
以上就是素质教育最核心的要义。为了便于大家记忆，我们可以将素质教育的内涵概括为“提素个性创两全”。其中“提素”能够单选它是素质教育的根本宗旨即可；而“个性创两全”则需要以简答题和材料分析题备考。大家要在理解的基础上，结合材料来阐述素质教育的这四条内涵。
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