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3.“活教育”的教学论
“做中教，做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。陈鹤琴认为，“做”是学生学习的基础，因此也是“活教育”教学论的出发点。
首先，强调以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性。
其次，鼓励学生积极“做”的同时，教师要进行有效的指导。
依据儿童心理学和教育学原理及自己的经验，提出了17条“活教育”的教学原则。此外，陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤，即：实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。
总之，陈鹤琴的活教育理论体系是针对腐败的死教育提出的，他倡导“教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活”。
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