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21.“因材施教”体现了人的身心发展的( )。
A.个别差异性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
22.形成守恒概念、出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
23.附属内驱力是一种( )。
A.内部学习动机
B.外部学习动机
C.近景性动机
D.远景性动机
24.一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )
A.20
B.25
C.30
D.40
25.学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责;或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的( )。
A.学习动机不明确
B.学习知识为了履行社会义务
C.学习为了个人前途
D.学习为了国家与集体的利益
26.教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有( )。
A.高尚性
B.奉献性
C.全局性
D.导向性
27.个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的。
A.认知过程
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程、情感过程、意志过程
28.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是( )。
A.加涅
B.桑代克
C.苛勒
D.我国心理学家
29.下列属于匮乏性需要的是( )。
A.道德的需求
B.创造力的需求
C.食物的需要
D.尊重的需要
二、多项选择题
1.个人的性格、气质属于( )。
A.内归因
B.外归因
C.稳定归因
D.非稳定归因
2.中学生观察力发展的特点是( )。
A.目的更明确
B.持久性明显发展
C.精确性提高
D.概括性更强
3.智力群体差异包括( )。
A.性别差异
B.年龄差异
C.种族差异
D.志向差异
4.教学过程中学生以学习( )为主。
A.直接经验
B.书本知识
C.实际技能
D.间接经验
5.属于传统教学手段的有( )。
A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书
B.裴斯泰洛齐的“算术箱”
C.粉笔、黑板、模型、标本
D.福禄贝尔的“恩物”
6. 学校教育对个体发展的功能包括( )。
A.引导和培养、塑造个体发展
B.加速个体发展
C.具有延时价值
D.开发个体特殊才能
7.教师的教育专业素养包括( )。
A.具有先进的教育理念
B.具有良好的教育能力
C.具有一定的研究能力
D.具有优良的个性品质
8. 根据课程制定者或管理层次分类，课程可分为( )。
A.基础型课程
B.国家课程
C.地方课程
D.校本课程
9. 陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。
A.字词
B.人名
C.时间
D.观念
10.心理测验的技术指标包括量表的( )。
A.难度
B.效度
C.信度
D.标准化
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