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1. 儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是( )A.横向迁移
B.纵向迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
答案：A。
解析：横向迁移是指儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。
2.关于错觉的说法不正确的是( )
A.错觉就是对客观事物不正确的感觉
B.错觉的产生是由于个人心理原因
C.错觉不存在个体差异
D.错觉是可以通过主观努力来纠正的
答案：C。
解析：由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。
3.认知迁移理论的代表人物是( )
A.桑代克
B.罗耶
C.沃尔夫
D.斯皮罗
答案：B。
解析：在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理论。
4. 奥苏贝尔认为学校中的学习应该是( )
A.有意义的发现学习
B.有意义的接受学习
C.机械的发现学习
D.机械的接受学习
答案：B。
解析：奥苏贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习。发现学习是布鲁纳提出。
5.眼手(视触)协调出现的主要标志是( )
A.抓握反射
B.伸手能够抓到东西
C.手的无意性抚摸
D.无意的触觉活动
答案：B。
解析：伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。
6.加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的( )
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
答案：B。
解析：发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如 2～4 岁是幼儿的最佳口语训练期。
7.学前教育学的研究对象是( )
A.学前教育中的现象和规律
B.幼儿学习中的现象和规律
C.幼儿教师的教学行为和规律
D.幼儿发展中的行为和规律
答案：A。
解析：学前教育学是研究学前教育中的现象和规律的科学。
8.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( )。
A.个别的心理特征
B.所有的心理特征
C.典型的心理特征
D.笼统的心理特征
答案：C。
解析：儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
9.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。
A.游戏化方法
B.生活化方法
C.移情法
D.直接法
答案：A。
解析：幼儿园教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原则，也就是游戏化的方法。
10.以下几种游戏中，( ) 属于创造性游戏。
A.智力游戏
B.体育游戏
C.音乐游戏
D.角色游戏
答案：D。
解析：角色游戏是幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性地反映现实生活的一种游戏，属于创造性游戏。
11.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是( )
A.蒙台梭利
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.杜威
答案：A。
解析：蒙台梭利提出“敏感期”理论。
12.对于初生～2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )
A.手工、绘画材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鲜明的小球
D.不倒翁，拨浪鼓
答案：C。
解析：初生3个月内的婴儿适合玩一些色彩鲜艳夺目的玩具，因为鲜艳的色彩能够吸引婴儿的注意力，引发婴儿伸手触摸这些玩具，从而促进他们肌肉的伸展。
13.陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在( )三大弊病。
A.外国病、花钱病、富贵病
B.城市病、外国病、富贵病
C.读书病、外国病、花钱病
D.城市病、读书病、外国病
答案：A。
解析：20 世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。
14. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是( )
A.机械学习
B.有意义学习
C.接受学习
D.发现学习
答案：B。
解析：有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
15.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是( )。
A.咨询活动
B.家长委员会
C.家长学校
D.电话联系
答案：C。
解析：家长学校主要是面向家长开放,其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。
16.社区教育起源于( )。
A.二战后的丹麦
B.十九世纪的丹麦
C.二战后的美国
D.十九世纪的美国
答案：B。
解析：1844 年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，是成人教育形式的社区教育。
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