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一、单项选择题1.“学而时习之”所体现的教学原则是( )。
A.理论联系实际原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
2.世界上最著名的智力量表是( )量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年编制。
A.S—B量表
B.斯坦福量表
C.韦克斯勒量表
D.比纳-西蒙量表
3.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
4.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育内容
5.心理发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。这说明心理发展具有( )。
A.顺序性
B.差异性
C.阶段性
D.连续性
6. 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是 ( )的观点。
A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.文化本位论
7. 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育。
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
8. 在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.荀子
9.一个国家的人口( )是确定该国教育规模的基础因素。
A.数量
B.增长率
C.质量
D.分布
10.下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?( )
A.图式
B.自我同一性
C.力比多
D.最近发展区
11.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是()。
A.“兼爱、非攻”
B.“弃仁绝义”
C.“道法自然”
D.“化性起伪”
12.我国制定教育目的的理论基础是马克思的()。
A.剩余价值学说
B.资本和商品的学说
C.劳动学说
D.关于人的全面发展理论
13. 1632年，英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
A.培根
B.斯宾塞
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
14.我国学校课程的雏形一一“六艺”，是指( )。
A.诗、书、礼、乐、射、数
B.诗、书、礼、乐、御、数
C.礼、乐、射、御、书、数
D.礼、乐、射、御、诗、画
15.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业( )。
A.同步发展
B.优先发展
C.快速发展
D.共同发展
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