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二、填空题
1.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和_________三种。
2.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是_________。
3.按照所要测量的特征, 大体上可把心理测验分成认知测验和_________。
4.教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的_________，是各级各类学校教育 工作遵循的总方针。
5._________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
6.我国教师承担着_________，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
7._________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。
8.注意的_________性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。
9.阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是_________，另一类是避免失败的动机。
10.决定教育性质的根本因素是_________。
三、简答题
1.简述我国学校德育的基本原则。
2.简述建构主义学习的共同点。
四、材料分析题
以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答问题：
小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧张，开学初曾与一男生打架;对班主任的批评教育反映强烈， 存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲 突。表面上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里，她没 有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开;甚至有时候以自顾自地写东西、做小动作 等方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……
题1.如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她?
问题2.请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点;如果你是她的班主任，应如何实施有针对性的教育?
问题3.以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?
五、写作题
先贤苏格拉底有旬名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗?“请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。
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