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一、单项选择题1.文化制约着教育的内容、( )以及人的教育观念。
A.模式
B.规模
C.速度
D.规格
2.教学的根本目的是( )。
A.教授知识
B.促进学生身心发展
C.培养全面发展的人
D.发展能力
3.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。
A.文化知识教育
B.艺术教育
C.读、写、算教育
D.军事体育教育
4.教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由( )提出的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.凯洛夫
5.德育在青少年的全面发展教育中，起着( )作用。
A.关键
B.基础
C.前提
D.定向
6.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是( )。
A.汉武帝
B.董仲舒
C.郑玄
D.朱熹
7.教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于(B )。
A.研究探讨法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.范例教学法
8.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( )。
A.教育专业素养
B.学科专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养
9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
10.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.说理教育模式
11. “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”思想超出其前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
12. 以下属于赫尔巴特著作的是( )。
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《人的教育》
D.《教育漫话》
13. 在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。
A.教育
B.教学
C.管理
D.科研
14. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一 个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞 丐或强盗。”这是( )的观点。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.家庭决定论
D.儿童决定论
15. 一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的( )。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
16.短时记忆中信息主要以( )形式存储。
A.声音代码
B.视像代码
C.语义代码
D.图式代码
17.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。
A.大
B.多
C.小
D.增加
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