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33. 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了(A)。
A. 道德信念
B. 道德情操
C. 道德品质
D. 道德行为
34. “在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务?(C)
A. 语言智力
B. 人际智力
C. 自知智力
D. 认识自然的智力
35. 假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得80分，则该生的智商为(C)。
A. 80
B. 110
C. 115
D. 120
36. 胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?(D)
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
37. 教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于(A)年。
A. 1903
B. 1913
C. 1914
D. 1900
38. 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(C)。
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 辐合型
D. 发散型
39. 教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是(B)。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
40. 学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种(A)。
A. 替代强化
B. 直接强化
C. 自我强化
D. 负强化
41. 先行组织策略的代表人物是(C)。
A. 加涅
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 托尔曼
42. 附属内驱力是一种(B)。
A. 内部学习动机
B. 外部学习动机
C. 近景性动机
D. 远景性动机
43. 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于(B)。
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 强化学习
44. 态度的核心成分是(B)。
A. 认知成分
B. 情感成分
C. 行为成分
D. 能力成分
45. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于(C)。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
46. 按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是(B)。
A. 7岁
B. 3岁
C. 12岁
D. 18岁
47. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机?(B)
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 认知性动机
D. 交往性动机
48. 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(B)。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略
49. 一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是(C)。
A. 8—9岁
B. 9—10岁
C. 10—11岁
D. 11—12岁
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