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1.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的( )。A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
【答案】B。
2. “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.二因素论
【答案】B。
3.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
答案：B解析：这句话反映的是人的发展会被周围的环境所影响。
4. 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理( )。
A.以惩罚和服从为定向
B.以相对的快乐主义为定向
C.以人际和谐或好孩子为定向
D.以遵从权威与维护社会秩序为定向
答案：C。解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，共六个阶段。第三个阶段成为寻求认可定向阶段或“好孩子”定向阶段。本阶段以人际和谐或“好孩子”为定向。
5. “师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的( )的特点。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
答案：B。解析：教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性的特点。“师者，人之模范也”反映了教师劳动的示范性的特点。
6.意义或观念的最小单元是( )。
A.概念
B.命题
C.表象
D.图式
【答案】B。解析：命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常 由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。
7.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】C。解析：具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。
8.下列哪种成分不是道德的心理结构( )。
A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为
【答案】B。解析：道德的心理结构包括道德认知、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于道德的心理结构。
9.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。
A.自觉性、主动性和稳定性
B.积极性
C.适应性和社会性
D.内化性和意志性
答案：A。解析：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。
10.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?( )
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案：A。解析：胆汁质气质类型的特征是：强，不均衡。
11.西方第一本以教育心理学命名的著作出版于( )。
A.1903
B.1913
C.1914
D.1900
答案：A。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本《教育心理学》。
12.听觉中枢位于大脑皮层的( )。
A.颞叶
B.枕叶
C.布洛卡区
D.顶叶
【答案】A。解析：视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢在颞叶内
13.“因材施教”体现了人的身心发展的( )。
A.个别差异性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
【答案】A。解析：因材施教的意思是对待不同的学生要用不同的教育方法，这正符合人的身心发展的个别差异性的规律。
14.学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是( )。
A.练习法
B.实习法
C.实习作业法
D.实验法
【答案】C。
15.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
答案：A。解析：遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。
16. “父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利的( )。
A.受教育的权利
B.受尊重的权利
C.安全的权利
D.生存的权利
答案：A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
17.自我遵循的原则是( )。
A.快乐原则
B.现实原则
C.道德原则
D.利我原则
【答案】B。解析：自我遵循的原则是现实原则。
18.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
答案：C。解析：奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。
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