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1.少年期是指11、12岁到17、18岁的阶段。 ( )答案：×。解析：少年期是指11、12岁到l4、15岁的阶段，青年期是指14、15岁到17、18岁的阶段。
2. 人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。 ( )
答案：×。解析：全面发展并非平均发展。全面发展是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德的发展。
3.受教育者在德育过程中是德育的客体。 ( )
答案： × 。解析：受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。
4. 目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。 ( )
答案：× 。解析：目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。
5.集中复习的效果优于分散复习的效果。 ( )
答案：× 。解析：分散复习的效果优于集中复习的效果。
6.卢梭是一位“自然教育”思想家。 ( )
答案：√ 。解析：卢梭是最有影响的启蒙教育家，主张以培养自然人为教育目的，主张教育顺应儿童的自然天性。
7.义务教育与普及教育是一个等同的概念。()
答案：×。解析：义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
8.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。()
答案：×。解析：素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础;另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发展自己的特长，形成独特的个性。
9.教育目的即教育方针。 ( )
答案：×。解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。教育方针包括：教育工作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事。
10.中小学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。 ( )
答案：×。解析：中小学德育最基本、最有效的途径是教学。
11. 学生是影响师生关系的最主要因素。 ( )
答案：× 。解析：教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。
12. 德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。( )
答案：√ 。
13.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。 ( )
答案：× 。解析：教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的，因为教育必须遵循人的身心发展规律，必须正确处理内因和外因的关系，必须正确处理教育与遗传、环境的关系。
14.只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标。 ( )
答案：× 。解析：升学教育以升学为唯一目标，以牺牲学生的发展为代价，违背素质教育的理念。而素质教育是以提高国民的素质为根本宗旨;面向全体学生，促进 学生在德智体美诸 方面全面和谐的发展。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要贯串于教育 的全过程并渗透于教育的方方面面。
15.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。 ( )
答案：×。解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。
16.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。 ( )
答案：√。解析：因为学科课程标准是国家根据课程计划以纲要形式编写的有关某门课程的内容及其实施、评价的指导性文件。所以，学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。
17.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 ( )
答案：√ 。解析：学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行为。
18.布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。 ( )
答案：× 。解析：掌握学习理论是布卢姆提出的。
19.备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。 ( )
答案：× 。解析：备课环节是上好课的先决条件，只有备好课才有可能上好课。但教师在备课时，一般需要做好钻研教材、了解学生、考虑教法的工作，而不是把全部精力放在钻研教材上。
20.人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的颂扬，这些情感内容是理智感。 ( )
答案：× 。解析：题干所述为美感。理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验;美感是人对客观事物和对象的美的特征的体验，即具有一定审美观点的人对事物的美的评价而产生一种肯定、满意、喜悦、爱慕等情感。
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