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1.教育改革的核心是( )。
A.内容改革
B.方法改革
C.课程改革
D.途径改革
答案：C
2.学校教育的基础是( )。
A.教师
B.学生
C.班级
D.课程
答案：D
3.学校进行全面发展教育的基本途径是( )。
A.课外活动
B.实践活动
C.教学活动
D.班主任工作
答案：C
4.把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
答案：A
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6.教学工作中的中心环节是( )。
A.备课
B.上课
C.作业的检查与批改
D.课外辅导
答案：B
6.狭义的教育主要是指( )。
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.社区教育
答案：B
7.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。
A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
答案：D
8.“建国军民，教学为先”揭示了教育的重要性以及( )。
A.教育与政治的关系
B.教育与人的关系
C.教育与经济的关系
D.教育与社区的关系
答案：A
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9.中国的科举制度开始于( )。
A.明清时期
B.两汉时期
C.隋唐时期
D.魏晋南北朝时期
答案：C
10.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。
A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
答案：D
11.把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是( )。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.孔子
答案：B
12.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
答案：B
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13.能够为人的身心发展提供前提的因素是( )。
A.成熟
B.遗传素质
C.环境
D.教育
答案：B
14.提出“白板说”的是( )。
A.华生
B.洛克
C.卢梭
D.格塞尔
答案：B
15.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
答案：C
16.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于( )。
A.相对评价
B.绝对评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价
答案：A
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17.一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是 ( )。
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.社会人才观
D.国家教育传统
答案：B
18.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。
A.儿童中心说
B.遗传决定论
C.环境决定论
D.教育万能论
答案：B
19.人的自觉能动性的最高表现( )。
A.预见性
B.目的性
C.创造性
D.选择性
答案：C
20.人的身心发展的状态和程度是( )。
A.生长
B.发展
C.成长
D.成熟
答案：D
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