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1.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。
A.社会权利的客体独立地位
B.社会权利主体非独立地位
C.社会权利主体独立地位
D.社会权利的客体非独立地位
答案：C
2.现代教育观认为，教师在教育过程中起( )作用。
A.助手
B.从属
C.主导
D.顾问
答案：C
3.学生是教育活动的( )，要发挥其主观能动性。
A.内因
B.客体
C.外因
D.主体
答案：D
4.课业及其进程是指( )。
A.课表
B.课程
C.教程
D.学期
答案：B
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5.课程可分为基础型课程、拓展型课程和( )。
A.专业型课程
B.结构型课程
C.研究型课程
D.本位型课程
答案：C
6. “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
答案：D
7.现代教育的( )是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.终身性
答案：C
8.教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。
A.学校的产生
B.剩余产品的出现
C.有了国家
D.创造了文字
答案：A
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9.学校管理的基本途径是( )。
A.制订计划
B.营造校园文化
C.更新管理硬件
D.顺畅沟通渠道
答案：D
10.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为( )。
A.学校校园文化
B.学校教师文化
C.学校制度文化
D.学校物质文化
答案：C
11.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的( )。
A.引导性
B.间接性
C.简捷性
D.交往性
答案：B
12.德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与德育内容
B.教育者与德育方法
C.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平
D.受教育者与教育者
答案：C
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13.自我评价能力是进行自我教育的( )。
A.认识基础
B.关键
C.核心
D.行动指南
答案：A
14.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的( )。
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.因材施教原则
D.教育影响的一致性原则
答案：B
15.德育的基本途径是( )。
A.教学
B.政治思想教育
C.政治课
D.政治课与其他学科教学
答案：D
16.美育之“超美育”功能，即指( )。
A.直接育美功能
B.间接育德、促智、健体功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能
答案：C
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17.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是( )的表现。
A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是项目
答案：A
18.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。
A.陈述式
B.例举式
C.概括式
D.二维图表式
答案：D
19.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。
A.教学模式
B.教学原则
C.教学组织形式
D.教学过程
答案：A
20.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( )。
A.研究—探讨法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.范例教学法
答案：B
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