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单选题1、要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向( )
A、社会
B、未来
C、全体学生
D、世界发展
答案：C
2、衡量社会主义教育质量的标准是( )
A、培养一批尖子学生
B、学生德、智、体、美等方面的全面发展
C、全体学生平衡发展
D、每个学生都有所长
答案：B
3、在西方，最早的教育工作者被称为 ( )
A、智者派
B、历史学派
C、犬儒派
D、毕达哥拉斯学派
答案：A
4、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了 ( )
A、启发式教学
B、因材施教
C、循序渐进
D、教学相长
答案：A
5、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于( )。
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用
D、平衡论
答案：B
6、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( )。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
答案：D
7、校园文化的核心是 ( )
A、学生
B、教师
C、学校的观念文化
D、校园设施
答案：C
8、学校生活中最为主要的组成部分是 ( )
A、师生的交互作用
B、学生个人的身心发展
C、同伴群体的影响
D、社区的影响
答案：A
9、素质教育的时代特征是培养学生具有( )
A、创新精神
B、艰苦奋斗的精神
C、团结协作精神
D、革命传统精神
答案：A
10、主张“兼爱”的是以下哪种学派 ( )
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
答案：B
11、主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的( )观点。
A、内发论
B、白板说
C、外铄论
D、多因素相互作用论
答案：D
12、教育的内容和手段受什么的制约 ( )
A、生产力水平
B、生产关系
C、国家的社会制度
D、自然环境
答案：A
多项选择题
1、教育目的的精神实质是( )。
A、培养劳动者是社会主义教育目的的总要求
B、重视人文性是我国教育目的的根本特点
C、坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点
D、要求德、智、体、美等方面全面发展是社会主义的教育质量标准
E、培养“四有新人”是社会主义的教育质量标准
答案：ACD
2、下列属于古代学校教育的特征有( )
A、功利性
B、刻板性
C、阶级性
D、世俗性
E、道德性
答案：BCE
3、成熟对个体发展的影响表现在( )
A、个体的器官随年龄的增长而发展
B、人的先天素质在发展过程中逐步成熟
C、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
D、成熟在高级心理活动中起到作用
E、成熟为个体发展提供了条件
答案：ABCD
4、校园文化可以细分为 ( )
A、学校物质文化
B、学校制度文化
C、学生文化
D、学校精神文化
E、班级文化
答案：ABD
判断题
1、2002年，江泽民同志在党的十六大报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。( )
答案：√
2、非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。( )
答案：×
3、普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12—18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。( )
答案：√
4、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。( )
答案：√
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