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单选题1、社会主义教育目的的根本标志和总要求是( )
A、培养爱国主义者
B、培养高科技人才
C、培养劳动者
D、培养有知识的人
答案：C
2、古希腊提出“助产术”的著名思想家是 ( )
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、苏格拉底
D、昆体良
答案：C
3、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作 ( )
A、《民主主义与教育》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《教育漫画》
答案：B
4、从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有( )。
A、个别差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
答案：A
5、“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的( )。
A、儿童期
B、少年期
C、青年期
D、幼儿期
答案：B
6、美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是 ( )
A、25%
B、28%
C、33%
D、36%
答案：C
7、教育能推进科学的 ( )
A、制度化
B、系统化
C、体制化
D、全面化
答案：C
8、我国教育目的的根本特点是( )
A、坚持党的领导
B、坚持社会主义方向
C、培养社会主义劳动者
D、发展科技和经济
答案：B
9、广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、一切教育
答案： D
10、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是 ( )
A、苏格拉底
B、西塞罗
C、亚里士多德
D、柏拉图
答案：D
11、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A、遗传
B、成熟
C、环境
D、个体主观能动性
答案：D
12、影响受教者的数量和教育质量的因素是 ( )
A、政治经济制度
B、科学技术
C、生产力
D、文化
答案：B
多项选择题
1、构成我国全面发展教育的内容有( )
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
E、劳动技术教育
答案：ABCDE
2、我国古代的《四书》是指( )
A、《大学》
B、《老子》
C、《中庸》
D、《论语》
E、《孟子》
答案：ACDE
3、少年期表现出的总体性的阶段特征是 ( )
A、身体状况的剧变
B、内心世界的发展
C、自我意识的觉醒
D、独立精神的加强
E、身心两方面逐步走向成熟
答案：ABCD
4、政治经济制度对教育政策的制约体现在 ( )
A、是否实行义务教育
B、是否允许个人办学
C、是否确定重点学校
D、教师的任免
E、制约教育的结构
答案：ABCD
判断题
1、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 ( )
答案：√
2、库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。( )
答案：×
3、成熟为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。( )
答案：×
4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。( )
答案：√
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