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单选题1、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
答案：A
2、教育目的的性质和方向是由( )决定的。
A、科技发展
B、社会生产力
C、政治经济制度
D、受教育者身心发展的客观规律
答案：C
3、提出“泛智教育”的著名思想家是 ( )
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、斯宾塞
答案：A
4、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 ( )
A、裴斯泰洛齐
B、赫尔巴特
C、杜威
D、康德
答案：D
5、身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。是( )表现出的总体性的阶段特征。
A、儿童期
B、少年期
C、青年期
D、幼儿期
答案：B
6、在历史上持“环境决定论”观点的人物是( )。
A、柏拉图和霍尔
B、柏拉图和华生
C、霍尔和洛克
D、洛克和华生
答案：D
7、决定教育领导权的是 ( )
A、生产力
B、科学技术
C、政治经济制度
D、文化
答案：C
8、提出“人力资本”理论的学者是 ( )
A、布鲁纳
B、赞可夫
C、舒尔茨
D、皮亚杰
答案：C
9、( )指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
A、江泽民
B、温家宝
C、胡锦涛
D、邓小平
答案：A
10、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是 ( )
A、白板说
B、性恶论
C、性善论
D、性三品说
答案：C
11、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是( )。
A、洛克
B、华生
C、柏拉图
D、施泰伦
答案：C
12、决定教育事业发展规模和速度的是 ( )
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
答案：D
多项选择题
1、个人本位的价值取向理论代表人物有( )。
A、卢梭
B、康德
C、裴斯泰洛奇
D、马斯洛
E、萨特
答案：ABCDE
2、在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为( )
A、庠
B、序
C、学
D、校
E、馆
答案：ABCD
3、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有( )
A、孟子
B、荀子
C、华生
D、洛克
E、威尔逊
答案：BCD
4、学生文化的成因有( )
A、学生个人的身心特征
B、同伴群体的影响
C、师生的交互作用
D、家庭的社会经济地位
E、社区的影响
答案：ABCDE
判断题
1、素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。( )
答案：√
2、建构主义学习理论的知识观是非制度化教育的重要体现。( )
答案：√
3、人的力量是身体力量和精神力量的综合。( )
答案：√
4、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。( )
答案：×
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