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多选题1、教育目的要解决的问题是( )。
A、为谁培养人
B、怎样培养人
C、培养什么人
D、怎样办教育
E、办什么样的教育
答案：AC
2、古代斯巴达教育的特征有( )
A、注重身心的和谐发展
B、教育方法严厉
C、培养有文化修养的政治家
D、教育内容单一
E、培养忠于统治的军人
答案：BDE
3、学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是( )
A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识
答案：ABCDE
4、社会政治经济利用其统治地位的思想影响和控制教育，如：( )
A、教育行政人员的任免
B、审定课程标准
C、审定教学指导纲要
D、审定教材
E、教师的培养、聘任和晋升
答案：BCD
5、教育对社会政治经济制度的影响，主要体现在( )
A、教育促进文化延续
B、教育培养所需要的人才
C、教育是一种影响政治经济制度的舆论力量
D、教育促进社会民主
E、教育促进科学技术的发展
答案：BCD
单选题
6、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
答案：B
7、“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。
A、神学的
B、科学本位
C、社会本位
D、个人本位
答案：A
8、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据 ( )
A、劳动起源论
B、神话起源论
C、生物起源论
D、教育心理起源论
答案：A
9、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是 ( )
A、《学记》
B、《大教学论》
C、《雄辩术原理》
D、《普通教育学》
答案：C
10、人的生理成熟以具有( )能力为标志。
A、创造
B、学习
C、生殖
D、思考
答案：C
11、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A、互补性
B、阶段性
C、顺序性
D、不平衡性
答案：D
12、决定教育领导权的是( )
A、政治经济制度
B、生产力水平
C、科学技术
D、文化传统
答案：A
13、决定教育目的的是( )
A、家长
B、学校
C、政治经济制度
D、文化传统
答案：C
14、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )
A、人自身的内在需要
B、社会环境的要求
C、教育要求的内化
D、个体的理想和目标
答案：A
判断题
15、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。( )
答案：√
16、社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。( )
答案：√
17、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。( )
答案：√
18、瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。( )
答案：×
19、进入20世纪以后，我国的教育结构呈现出单一的形式。( )
答案：×
20、社会生产力发展制约着教育事业发展的规模、速度和结构。( )
答案：√
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