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1、古代学校教育诞生的基础和条件有( )A、生产力的发展
B、文字的产生和广泛应用
C、出现了一批脑力劳动者
D、社会经验、知识足够多
E、人类进入阶级社会
答案：ABCD
2、教育活动的基本规律包括( )
A、教育与社会发展之间的矛盾或关系
B、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
C、教育与生产关系之间的矛盾或关系
D、教育与生产力之间的矛盾或关系
E、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
答案：AB
3、格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是 ( )
A、运动
B、适应
C、语言
D、个人——社会交往
E、思维
答案：ABCD
4、教育结构复杂多样，主要是有( )的复杂多样决定的。
A、生产力结构
B、就业结构
C、生产部门结构
D、教育目的
E、教育内容
答案：ABC
5、社会生产力对教育的决定作用，体现在( )
A、制约社会的教育目的
B、制约教育发展规模、速度和结构
C、影响教育内容和学科的设置
D、影响教学方法、设备和教学组织形式的改革
E、决定受教育的权利和机会
答案：ABCD
单选题
6、我国教育目标制定的指导思想和理论基础是( )。
A、社会本位价值取向
B、个人本位价值取向
C、马克思主义的人的全面发展学说
D、政治本位价值取向
答案：C
7、体育是以( )为目标的教育活动。
A、提升教育对象智慧
B、健全品德素养
C、发展体能，锻炼体魄
D、追求人生情趣和理想境界
答案：C
8、我国《义务教育法》颁布于哪一年 ( )
A、1978年
B、1986年
C、1988年
D、1992年
答案：B
9、《学记》中“学不躐等”，主要体现了 ( )
A、循序渐进
B、温故而知新
C、藏息相辅
D、长善救失
答案：A
10、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育万能论
D、二因素论
答案：B
11、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )
A、遗传素质
B、环境
C、个体主观能动性
D、教育
答案：C
12、环境文化和设施文化属于( )
A、学校精神文化
B、学校物质文化
C、学校组织和制度文化
D、学生亚文化
答案：B
13、“金字塔形”的等级制教育制度属于( )
A、网络教育
B、学校教育
C、社会教育
D、大众教育
答案：B
14、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了 ( )
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与人口的关系
答案：A
判断题
15.在西方，最早的教育工作者被称为智者派。( )
答案：√
16.儒家学派主张“兼爱”。( )
答案：×
17、标志个体心理方面成熟的主要标志是具有独立自主的自我意识。( )
答案：√
18、个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这就是身心发展的顺序性。( )
答案：×
19、近代社会以前，教育结构主要是单一的普通教育，造就的是社会的官吏。( )
答案：√
20、社会生产力的发展水平是教育发展的物质基础。( )
答案：√
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