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【单选题】
1、体育是以( )为目标的教育活动。
A、提升教育对象智慧
B、健全品德素养
C、发展体能、锻炼体魄
D、追求人生情趣和理想境界
答案：C
2、美育的最高层次的任务是( )
A、提高学生感受美的能力
B、培养学生鉴赏美的能力
C、形成学生创造美的能力
D、培养学生的审美观
答案：C
3、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家( )
A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、康德
D、梅依曼
答案：C
4、人的身心发展的状态和程度是( )
A、生长
B、发展
C、成长
D、成熟
答案：D
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5、( )认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。
A、威尔逊
B、孟子
C、格塞尔
D、弗洛伊德
答案：C
6、全部教育法规的“母法”是 ( )
A、《宪法》
B、《教育法》
C、《教师法》
D、《义务教育法》
答案：B
7、13、14～16、17岁属于人生的( )
A、儿童期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
答案：B
【多选题】
8、50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有( )
A、加里宁《论共产主义教育》
B、凯洛夫《教育学》
C、克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》
D、巴班斯基《教育过程最优化》
E、马卡连柯《教育诗》
答案：ABCE
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9、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有( )
A、布鲁纳的《教育过程》
B、布鲁姆的《教育目标分类学》
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、赞可夫的《教学与发展》
E、夸美纽斯的《大教学论》
答案：ABD
10、少年期的心理发展特点有( )
A、认识水平的不断提高
B、情感和意志的不断发展
C、自我意识觉醒
D、独立精神加强
E、对异性的好感与爱慕
答案：ABCD
11、学校文化的特征表现在：( )
A、是一种组织文化
B、是一种整合性较强的文化
C、以传递文化传统为己任
D、是具有互补性
E、具有非正式性
答案：ABC
【判断题】
12、个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。( )
答案：√
13、提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养。( )
答案：√
14、“素质教育”就是针对我国的“应试教育”而提出来的。( )
答案：√
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15、赫尔巴特提出教育学的理论基础应是哲学和心理学。( )
答案：×
16、罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，骑士教育受到重视并且有着专门的教育机构。( )
答案：×
17、如果个体对环境保持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。 ( )
答案：√
18、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。( )
答案：×
19、精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成过程。( )
答案：√
20、学校文化中的物质文化就等于物质，是关于对物质的态度和方式。( )
答案：×
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