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61.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（ ）
A．教师的主导教学 B．独立完成作业
C．家庭作业 D．个别课堂练习
62.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ ）
A．学习积极性 B．学习自觉性 C．要花多少时间 D．智力水平
63.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（ ）
A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响
64.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ）
A．教学程序 B．教学过程 C．教学事项 D．教学方法
65.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（ ）
A．迷失方向 B．错用方法 C．措手不及 D．产生焦虑
66.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 （ ）
A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能
67.教师的领导风格对课堂教学有（ ）
A．一定的帮助 B．较弱的影响 C．间接的影响 D．直接的影响
68.班级的大小是影响课堂管理的一个（ ）
A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素
69.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（ ）
A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量
70.集体则是群体发展的（ ）
A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段
71.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（ ）
A．只具有个人的意义 B．小集团意义
C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义
72.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（ ）
A．极大的影响 B．不大的影响
C．积极的影响 D．消极的影响
73.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（ ）
A．集体观念 B．从众 C．服从大局 D．集体凝聚
74.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（ ）
A．是权威意见 B．将有助于他 C．旁观者的意见 D．是客观的意见
75.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）
A．连锁性感染 B．互相监督 C．互相帮助 D．遵守纪律
76.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（ ）
A．不成文的非正式规范 B．和口头的规范 C．潜意识遵循的规范 D．不成文的被动规范
77.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）
A．方向和范围 B．方向 C．范围 D．纪律约束
78.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（ ）
A．态度一致 B．行动一致 C．观点趋同 D．相互理解与扶持
79.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（ ）
A．行动对抗 B．不团结、不信任 C．拉帮结伙 D．互相为难
80.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（ ）
A．主要因素 B．辅助因素
C．外部互动因素 D．环境因素
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