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2.前语言发音能力的发展
前语言发音指儿童正式说话之前的各种语音发声，类似于说话之前的语音操练。儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀作好说话的准备，经过了大量的发音练习过程，这个过程大致可以分为三个阶段，即单音发声、音节发声和前词语发声。
(1)单音发声阶段(0-4个月)。婴儿的发音是从反射性发声开始的，哭是婴儿第一个月主要的发音。在这个月内，婴儿学会了调节哭叫声的音长、音量 和音高，能用几类不同的哭叫声，表示饥饿、疼痛、无聊等意思，用以表达要人抱或要吃奶等不同需求。这些哭声一般只有父母才能理解。两个月时，婴儿出现了喃 喃作声的情况，在早晨睡醒之后，吃饱了舒服地躺着时，会发出愉快的自言自语的声音。一般而言，此时汉语儿童的发音大多为简单的元音，类似于汉语单韵母，但 也有少量的复韵母。
(2)音节发声阶段(4-10个月)。大约从4个月起，婴儿发音出现明显的变化。一方面婴儿发音有了一定的指向性，较多的是对成人的社会性刺激作出 反应;另一方面发音内容与以前不同，出现了许多辅音和元音的组合。汉语儿童在这段时间内的发音以辅音和元音相结合的音节为主，并且有一个从单音节发声过渡 到重叠多音节发声的过程。
(3)前词语发声阶段(10-18个月)。经过音节发声阶段之后，儿童咿呀学语的发音进入一个更为复杂的时期。此时，汉语儿童能够发出一连串变化不 同的辅音加元音的音节，仿佛一句汉语包含了若干声韵母组成的音节。这段时间汉语儿童的发音才真正具有了汉语的"味道"。儿童语言发展因其语言类型所造成的 特殊性，在这个阶段有了明显的反映，而这一点与他们每日所感知接受的语言有着必然的联系。
3.前语言交际能力的发展
前语言交际是儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的现象。这种特定的交际能力与儿童的语言感知和发音经验有密切的关系，在前语言时期亦可划分成以下三个阶段:
(1)产生交际倾向(0-4个月)。周兢在研究中发现，汉语婴儿的前语言交际在出生后不久便开始。一周至一个月期间的婴儿，已经能够用不同的哭声表达他们的需要，吸引成人的注意。婴儿最先用哭声唤来成人去帮他们解决问题，这种成功的经验促使婴儿调整自己的哭提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
