提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
(2)学习交际"规则"(4-10个月)。大约四个月左右的婴儿，在与成人的交往中开始出现这样的变化:对成人的话语逗弄给予“语音”应答，仿佛开 始进行说话交谈;在用语音与成人"对话"时，婴儿出现与成人轮流"说"的倾向，即成人说一句，婴儿发几个音，待成人再说一句后，婴儿再发几个音;当成人和 婴儿一段轮流"对话"结束后，婴儿会用发一个或几个音来主动地引起另一段"对话"从而使这种交流延续下去。
(3)扩展交际功能(10-18个月)。从交际的倾向来看，这个时期的婴儿有坚持表达个人意愿的情况，当他用某种声音表示自己的需要未得到成人理解 时，婴儿会重复这种行为直至成人弄明白。这个时期的婴儿还会逐步用语音、语调和动作表情等，来达到交际的各种目的。他们的前语言交际行为不仅具备四种功 能，即指令、要求、情感表达和评论情景，基本上获得了语言交际的各种功能，而且还具有表达陈述、否定、疑问、感叹、祈使等句式意义的功能。
(二)语言发展期
经过一段时间的沉默之后从一岁半开始，儿童正式进入语言发展期。1.5-2岁是儿童语言发展最迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个关键期，词汇量的迅速增加，出现"词语爆炸现象"。处于语言发展期的儿童其语言发展可以从语言形式、语言内容和语言技能三个方面进行考察。
1.语言形式的获得
语言形式是指语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。儿童对语言形式的获得包括对语音和语法的获得。语音是指语言的声音，和杂乱的声音不同之处在于 它有实际意义，而杂乱的声音毫元实际意义。所以，语音的发展，严格地说，是从咿呀学语阶段之后开始的。从1-1.5岁时起，儿童开始学习发成人词的音，但 常会出错，错误的类型受儿童所处的具体语言环境的影响而表现不尽一致。
(1)语音的发展。1-1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话用词的音。到6岁时，儿童已经能够辨别绝大部分母语中的发音，也基本上能够发准母语的绝大部分语音。但是，对于母语中相似的音常常会出错。
(2)语法的获得。语法的获得是指儿童对母语中语句结构的获得，包括理解和产生不同结构的语句。对儿童的句子产生的评定和分析通常采用两种方式:其一是考察儿童说出句子的长度提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
