教师招聘考试学前教育备考资料：幼儿园课程实施与评价

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第四节 幼儿园课程实施与评价

一、幼儿园课程实施

(一)幼儿园课程实施的内涵

课程实施是指把一项课程计划付诸实践的过程，他是达到预期课程目标的基本途径。幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在园的一日生活以及一系列具体的教育活动来进行。通常幼儿园所作的教育计划实际就是课程的实施计划。

(二)幼儿园课程教育教学计划的制定

幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据幼儿教育目标和课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。在幼儿园里，凡是对幼儿 发展产生积极作用的各种活动都应尽可能的纳入教育学计划中。所以，幼儿园的教育教学计划应该包括以下几个方面的内容:教师按课程要求有计划、有目的地设计 和组织的教育活动;幼儿在园一日生活的安排与组织;幼儿自选活动的提供与指导;幼儿园教育环境的创设与利用;家长工作和与社区的联系等。

(三)幼儿园教育教学的组织形式、方法、手段和途径

一个活动的目标和内容确定以后，接下来就是选择组织形式、方法、手段和途径。如果选择得不恰当，就不能很好地达成目标，甚至事与愿违。

1.幼儿园教育教学的组织形式

幼儿园的教育教学组织形式有三种:集体活动、小组活动、个别活动。

(1)集体活动。集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动。它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。在什么时间、什么场合采用集体活动的形式，应当根据目标、内容以及幼儿学习该内容的特点、水平、经验等来定。

(2)小组活动。幼儿园的小组活动可以是教师有计划安排的活动，还可以是教师组织引导的活动和幼儿自发的活动。小组活动的特点是更容易让幼儿主动积 极地操作材料，和同伴、教师谈论或交流，并可以按自己的速度和方式去做所要求的事。在小组活动中，以幼儿的主动学习为主，教师的责任更多是观察了解幼儿， 并给予适当和必要的引导及帮助。

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