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无论是在教师招聘考试或教师资格证的考试中，近年来的考试趋势从单纯的考察教育学、心理学的基础理论知识，逐渐转向考察考生的教育教学综合知识的应用能力。

试卷一般通过加大论述题、案例分析题这类客观题的分值比例，着重考察考生的对教育理论知识的能力。面对这种考试趋势，考生通常对材料丰富的案例分析题无从下手，抓不住核心考点，而导致得分不高的情况。

分析近年教师考试真题，案例分析题的出题高频考点是教育学部分的师生关系、新课改、教学、教育与人的发展等章节，教育心理学部分的学习心理、心理健康教育等章节，以及教师职业道德和教育法律法规的部分。

下面欣瑞讲师刘静茹结合一个具体案例，帮助大家明确答题步骤。

案例分析题：

某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：“我们班的张某这次数学考试又考了倒数第一，真是没办法了，天生就不是学习的料。”乙老师说：“听说他爸 爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。”丙老师说：“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是 说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞’”。

运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。

第一步，阅读案例材料，定位考查知识点。

这个案例首先抓住题干，“运用教育学的相关理论分析几位老师的观点”。紧扣考点，说明要运用的是教育学的相关理论，而不能运用教育心理学、或心理学 的理论分析。再来详读材料，题干中叙述的是两位老师依据家长的背景不同得出对学生学业成绩的评定观点。关键落脚点在“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 这个结论。经过思考，可知这个观点是遗传决定论的观点。确定答题方向。

第二步，结合案例材料，详细论述。

结合材料中老师的叙述，“他爸爸是登板车的”，“不愧是工程师的儿子”具体评析遗传决定论是错误的。知识点定位在教育学部分第二章教育与人的关系中个体身心发展的动因——遗传决定论的内容和特点。

第三步，回顾案例材料，总结叙述。

完成了第一步和第二步的叙述答题还没有完成，接下来必须总结分析，或进一步阐发。题意考查的是个体身心发展，个体身心发展除了受遗传的影响还受环境、学校教育和个体主观能动性等几个因素的影响。叙述完这一点，才能分析完成整个案例，答题结构完整。

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