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近期有媒体报道，台湾高雄一名高中老师在课堂上看到学生带烟，还有同学帮忙藏起来，他训斥学生，但学生们不理会，反而在教室里翻桌反呛。当时过程的视频被传上网。
下课铃声都响了，但老师和学生火气太大，老师走到后面跟学生对看，下一秒冲突爆发。老师气到打翻垃圾筒，要学生捡东西出来，但学生却不理会，原来这 名高中生帮朋友藏烟，就藏在垃圾筒里面，被老师发现。有学生对呛老师，还翻桌示威。其他学生在旁边幸灾乐祸，边大笑、边起哄要打架，有人兴奋乱跑，有人假 装没事，低头睡觉。被学生呛的老师孤立无援，只能尴尬站在学生中间。报道说，看到这段视频，恐怕让外界感叹，这年头老师真是越来越不好当。
通过上述材料，我们可以看出，学生与老师之间的关系并不是那么和谐，而是显得有点疏离，互相不理解，学生并没有足够尊重老师，老师也没有采取更合理的方法解决问题。
随着信息化社会的到来，学生们获取知识的途径越来越多元化，不仅仅局限于教师和课本，更多的来自于互联网。现代的学生与老师之间更多的是平等地交流，更多的是引导，是民主，那么，在新型师生关系背景下，教师该如何提高自身的威信呢?
作为一个教师，首先应当明确，教师个人的威信不是靠自己在学生中的“强硬”态度，也不是某些片面的观点“对学生教育就是要进行教育惩罚。”教师的威 信形成主要取决于教师自身的非权力性影响。有关调查表明，学生认为理想的教师应当是：教学方法好，关心学生，平易近人，开朗快乐，喜欢运动，对自己公正， 知识丰富，兴趣广泛，健康亲切，衣着整洁，说话幽默，板书漂亮，才是学生心目中的好教师。
在教师的威信形成过程中，它又经历了一个由“不自觉威信(自然威信)”向“自觉威信发展的过程”。但是，这种“自然威信”是一种短暂的，不自觉的威 信，随着学生对新教师的德、才、识、学的逐步了解，教师的“自然威信”在学生心目中也随之而改变。如果教师各方面的表现与学生的认同一致，那么学生对教师 的威信在学生心目中就由开始“不自觉威信”发展为“自觉威信”。反之，如果教师各方面的表现与学生的认同不一致，那么，这种“不自觉威信”就可能逐渐在学 生心目中消失，而失去威信。
那么，提高教师威信可以从哪几方面入手呢?
第一，在平时细微的言行中树立教师的威信。
第二，提高教学质量来提高教师的威信。提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
