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赫尔巴特是德国的一位著名的教育家、哲学家、心理学家，在教育史上他被尊称为“科学教育学之父”。他提出的许多教育观点，在教师招聘以及教师资格考 试中都是高频考点，因此欣瑞教育在这里为大家进行详细的整理。把他的思想总结为口诀“一二三四”，叫醒沉睡中的教育大师---赫尔巴特。
“一”指的是一个原则----教育性教学原则
赫尔巴特提出“我不承认无教育的教学，相反的，我也不承认我教学的教育”，他认为教学实际上是形成道德认知，培养道德行为最基本的手段，所以教学和教育是相互依存的，道德教育要在教学中进行，而教学的目的就是造就学生的德行。
“二”指的是两个基础---以“心理学”和“伦理学”为基础
赫尔巴特提出教育要以心理学和伦理学为基础，其中伦理学主要是教育目的的基础，而心理学是教育途径和手段的基础。赫尔巴特提出教育的目的就是培养合 格的社会公民，而这个合格主要是体现在道德上，一个人要达到五种道德观念，分别是内在的自由、完善、仁慈、正义和公平，而这些观念就需要建立在伦理学的基 础上形成。
其次是心理学基础，他吸收了洛克以及康德等人的思想，提出来管理、教学以及训育等途径和手段。认为教育的方法以及手段都要建立在儿童心理发展的基础上进行，所以提出教育要以心理学为基础。
“三”指的是三个中心——以“教师、教材、课堂”为中心
赫尔巴特是传统教育的代言人，他提出了教育的三中心，分别是以教师为中心，以教材为中心和以课堂为中心。他强调教育学生的时候主要是以系统的知识为中心，重视学科学习，而忽视学生的生活经验。教学方法主要是教师的传授，强调教师的绝对中心，学生处于被动的地位。
“四”指的是四个阶段---教学过程的四个阶段“明了、联想、系统、方法”
赫尔巴特在心理学的基础上提出来教学过程的四个阶段，首先是明了，即教师给学生明确地讲授新知识;第二是联想，即使学生将新知识与旧知识联系起来;第三是系统，即指导学生在新旧知识的基础上作出概况和总结;第四是方法，即引导学生把所学的知识用于实际。
以上就是赫尔巴特的一二三四，希望各位考生能够通过这样的总结顺利的掌握教育家的思想!
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