提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
【参考答案】
(1)三维教学目标
知识与技能：
通过实验探究、交流研讨等教学活动，认识到氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。
过程与方法：
通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序的活动探究，学会应用氧化还原反应原理设计实验，探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。
情感态度与价值观：
通过对海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识到海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。
(2)重点：氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序。
难点：氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序。
(3)课堂导入常用的方法有直接导入、旧知导入、故事导入、实验导入、直接导入、图片导入等。上述“导入新课”主要运用了直接导入。
(4)海水提溴的原理：加入氧化剂将Br-氧化为Br2；
海水提溴的步骤：①先将浓缩海水中的Br-用氯气氧化 Cl2+2Br- = Br2+2NaCl
②将溴吹入吸收塔，使溴蒸汽和二氧化硫吸收剂发生作用转变成氢溴酸得到富集溴。Br2+SO2+2H2O = 2Br- + SO42- + 4H+
③用氯气将富集的溴负离子氧化得到产品溴 Cl2+2Br- = Br2+2Cl-
网校课程：想快速通关，怎样让备考万无一失？欣瑞网校教师编制培训名师带你告别盲目备考，轻松掌握考点！协议保过班，不过全退！赶紧报名吧！点击免费试听>>
学习交流平台：微信 | 手机APP | 微博 | 教师编制考试交流群：273373270 | 教师资格证考试交流群：99528015
教师编制考试笔试课程 | 教师编制考试面试课程 点击咨询：
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
