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当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，教育事业从来没有像今天这样与国家的安危、民族的兴衰息息相关，国家综合实力越来 越体现在国民素质的高低和创新人才的数量与质量上，越来越体现在一个国家的创新能力上。化学学科是中学教育的重要组成部分，更应顺应时代潮流，注重在教学 中培养学生的创新精神和创造能力。要实现这一目标，我认为应做到以下几点：

一、更新教育观念，树立创新意识

创新包括创新精神和创造能力。创新精神指的是勤于思考、乐于实践、善于创新、不断创新，是创新精神的内涵所在。美国心理学家马斯洛认为：创造力可分 为两种，一种是特殊才能的创造力，如科学家、发明家的创造力;另一种是自我实现的创造力，对于学习者来说，凡是能凭借自己的知识、经验、能力独立地"发 现"他未曾学过的知识经验，我们就应该把它们看作是创造性活动的产物。中学创新教育主要就是培养学生自我实现的创造精神和创造能力。

这就要求我们教师首先要更新教育观念，建构新型课堂教学模式，对创新有一个正确的认识，然后才能在教学中鼓励学生正确认识、理解创新，进而指导他们大胆进行创新。

二、化学课堂教学中要注重培养学生的创新精神和创造能力

1、提供创新机会，营造创新环境

众多调查分析，学生不是不想创新，只是长期受应试教育枷锁的束缚，没有创新的机会。教师应该鼓励引导学生在学习过程中积极思考、大胆探索、畅所欲 言;应该欢迎学生提出与自己或书本不同的看法，形成一个互相讨论、互相促进的良好环境和气氛。对学生主动探索的表现，教师一定要给予积极的评价，要让学生 看到自己的点滴成功，从而产生积极的体验，激发起更强的探索创新的积极性，要平等地对待学生，在课堂上努力为每一个学生提供表现的机会，同时要承认差异， 善于看到不同层次的学生所取得的成绩，点燃学生勇于创新、敢于创新、善于创新的火花。

2、加强实验教学，培养创新精神

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅可以激发学生的兴趣帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察、思维、操作、实践能力，在培养学生的创新精神方面，同样有着不容忽视的作用。

(1)挖掘演示实验的探索性，将验证性实验变为探索性实验

探索性实验能激发学生旺盛的求知欲，活跃思维，使他们主动而积极地探索。教材中也有不少探索性实验，是培养学生创造能力的好素材，教学中应把握时机，创造培养学生创新的条件。

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