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1.糖类的元素组成，大量元素和微量元素的概念及种类，组成细胞化合物的种类和含量。

2.生物膜结构的探索历程，膜是由脂质组成的、细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层，学生通过自读教材、结对或小组讨论、教师组织引导即可。

讲了学生也不会的不讲

有些知识逾越学生当前的认知能力与知识积累。

例如，生命活动的物质承担者——蛋白质，氨基酸的结构是教学重点之一，但是内容止步于氨基酸结构通式即可，切不可用化学分子式教学入手，甚至要求 20种氨基酸结构式均掌握。因为此时学生尚未学习有机化学，对于有机分子构成与基团的概念完全空白。在学生学习过有机化学后，其中的难点自然迎刃而解。

纵然，学生主体的实现是新课程的核心，但是毕竟“雄鸡一唱胜过蛙声一片”，教师对于教学内容的选择、教学过程的引导对于课堂效果的保证，显得更为重要。

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