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10.简述新课程小学数学教学评价的范畴。
答：新课程小学数学教学评价的范畴：包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价。
11.小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么?
答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是：真实、扎实、大气、灵气。
12. 新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求?
答：新课程小学数学教学评价的具体要求：注重对学生数学学习过程的评价;恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握;重视对学生发现问题和解决问题能力的评价;重视评价结果的处理和呈现。
13.在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则?
答：在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现的原则：互动性原则、多样性原则、激励性原则。
14.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些?
答：课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。
15.新课程下小学数学作业评价的策略有哪些?
答：新课程下小学数学作业评价的策略：分项评价，激励评价，跟踪评价，延迟评价，协商评价。
16. 小学数学教师自我反思的一般形式有哪些?
答：小学数学教师自我反思的一般形式：(1)课后备课;(2)教学后记;(3)教学诊断;(4)反思日记;(5)教学案例;(6)观摩分析。
17. 你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则?
答：实施课堂即兴评价应遵循的原则：立足激励原则;关注人性原则;评价方式要多样化。
18.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些?
答：新课程小学数学考试评价的基本原则主要有：关注学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生发展的原则。
19.小学数学学习评价的目的是什么?
答：小学数学学习评价的目的是：1、提供反馈信息，促进学生的发展;2、收集有关资料改善教师的教学;3、对学生数学学习的成就和进步进行评价;4、改善学生对数学的态度、情感和价值观。
20. 传统小学数学考试评价存在哪些不足?
主要表现在“五个过”：评价内容过多倚重学科知识，特别是课本上的知识;评价标准过多强调共性和一般趋势;评价方法以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果;评价主体过多地处于消极的被动地位;评价中心过于关注结果。
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