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1、结合教学实践谈谈反馈在体育教学中的运用?
教学过程的实质是根据学生的反馈调整自己的教学，从而获得最佳教学效果。以下举几种常见的例子：
(1).课堂观测，通过观测学生的积极性，动作完成情况，体力情况等，反映出学生对负荷强度的适应情况和教学过程方法的可行性情况，在排除个体差异 的基础上，教师可以针对普遍情况，采取调整和控制。如：在耐久跑训练过程中，是加大训练量还是增加训练强度，是进行力量训练还是实施技术指导，是继续练习 还是放松恢复等。在综合分析的基础上，统筹考虑，分出主次，增强对体育训练的科学控制，减少教学中的盲目性。
(2).课后日记的观察，课后日记是一种获取学生教学训练信息的有效方法，它具有不间断性、即时性、内容广泛等特点。教师向学生布置某一训练阶段写 训练日记的内容。如：对训练方法的感受适应程度;训练后的生理反应，疲劳程度;近期成绩的提高情况等。教师定期查看，记录下存在的问题，并分析清楚以便在 下一阶段教学中有针对性。
此外，教师还可以和学生共同探讨改进教学训练的方法，听取学生反馈的意见和问题
总之，教师和学生之间的信息交流是教学任务完成是否顺利的关键。在实际的教学训练中，教师即要输出准确的教学控制信息，又要捕捉准确的反馈信息，使教学训练任务更加科学合理地完成。
2、论述注意规律在体育教学的应用(答案一书本，答案二网上)
答案一：一，无意注意规律(1)防止无关刺激(2)运动量适宜，防止过度疲劳 (3)运用多种教学方法吸引同学注意(4)充分利用语言的直观形象性
二，有意注意规律(1)明确学习目的与任务(2)照顾学生的学习兴趣(3)对学生加强组织纪律性教育(4)培养学生自我监督的能力
三，无意注意与有意注意相互转化的规律 体育教学应以调动学生的有意注意为先导，加强学习目的和锻炼价值的教育，使学生的注意指向于教学的任务，保持主要教材和身体练习的有效节进行。同时也要根 据学生的心理特征，采用灵活多样的教学方法，变换练习的环境和条件，满足学生的兴趣，诱发他们的无意注意，弥补有意注意时间有限的不足，调节他们的精神疲 劳，延长学生的注意时间。
答案二： “注意规律”在体育教学中的运用
一、利用学生的好奇心，激发学生兴趣，吸引学生的无意注意。学生的好奇心可以通过诱导发展成为学习兴趣。因此，在教学中可以根据学生的实际情况和学 习的内容，从场地器材的布置、合理运用色彩效应、教学方法的多样化、在课堂上的口令高低起伏突然变化、直观教学及改变学习条件，降低标准要求等，不断创新 使学生产生好奇心，激发学生的无意注意。
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