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1. 什么是高原曲线，产生高原期的原因有哪些?
在动作技能学习的过程中，有时会出现练习进步暂时停顿的现象，称之为“高原期”或“高原现象”。反映在练习曲线上则为保持一定水平而不上升，称之为高原曲线。
原因有三：
(1)由于练习的进一步提高需要改变旧的动作结构和完成动作的方式，而代之以新的活动结构和方式。在新旧交替之间，成绩进步往往不大显著;
(2)由于身体素质发展不够，甚至落后于技能的掌握。当身体素质发展时，成绩便会提高。
(3)由于学生的学习兴趣下降，情绪厌倦，身体疲劳或疾病等。
2. 运动焦虑的特点有哪些?
(1) 运动焦虑随比赛时间的临近而上升，在比赛开始时达到最高峰，偶尔开始下降，比赛结束会因为比赛的成绩再度上升，并持续一定的时间;
(2) 一般来说有经验的运动员比新队员焦虑水平低，但又会受到项目特点的影响而表现出差异。
(3) 对比赛价值、重要性和意义的认识与评价影响着运动员焦虑水平的高低。
(4) 运动焦虑和比赛结果;
(5) 特质焦虑和状态焦虑。
3. 体育教学中学生的错误动作产生的主要心理因素有哪些?
(1) 感知方面的原因，主要是学生肌肉用力感受性差，对示范和讲解产生曲解和遗漏增添;
(2) 思维过程的原因，是思维能力差，不能理解动作的关键环节，抓不住动作的本质，动作概念模糊;
(3) 情绪感情的原因，主要是产生了消极否定的情绪情感，影响练习效果，出现错误。
(4) 意志品质薄弱;
(5) 学习缺乏动力，积极性不高，练习不认真。
4. 影响体育运动中攻击行为产生的因素有哪些?
(1) 社会心理环境;
(2) 家庭教育方式;
(3) 对攻击行为的模仿;
(4) 唤醒水平和人格特征;
(5) 其他方面，运动项目特点，舆论导向;教练员态度;比赛双方实力，比分的差距等。
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