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2.体育学习评价的目的
①了解学生的体育学习情况与表现，以达到学习目标的程度
②判断学生在体育学习中存在的不足
③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会
④培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和相互教育的效果
二、 体育学习评价的内容
1.体能的评价
2.知识与技能的评价
3.学习态度的评价
4.情意表现与合作精神的评价
5.健康行为的评价
三、体育课程学习评价实施
1.体育课程学习评价标准的实施
①采用多元评价标准
②提倡体育教师根据教学实际制定相应的评价标准
2.体育学习评价方法的实施
在体育学习评价中，定量评价主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。定性评价则一般是对学生体育学习中的态度、情感、行为表现等情况给与等级制评定。
①定性评价与定量评价相结合
②终结性评价与过程性评价相结合
③绝对性评价与相对性评价相结合
3.体育学习评价形式的实施
【体育学习策略的特点与构成】
一、体育学习策略的含义、构成与特点
1.体育学习策略的含义
体育学习策略：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。
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