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11.异质分组

有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分在同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。

12.同伴辅导式分组

在体育教学过程中，有目的地把体育学习能力、体能和运动技能等都比较好的学生和体育学习能力、体能和运动技能等都比差的学生分在同一组，使他们之间能够形成帮助和辅导。

13.友伴分组

是指学生根据自己的需要、同学间的友情，选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习而形成的学习小组。

14.合作分组

教师有意识地把学生分成若干小组，也有的是学生自由组合，旨在发挥小组各成员的优点，达到互相帮助，共同完成学习目标。

15.体育教学目标

体育教学目标是课程目标的具体化，是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本依据。

16.课的结构

指一堂课教与学的活动安排的合理顺序，各练习之间有机的联系以及时间的分配等。

17.基本部分的教学任务

学习或复习教学进度规定的教学内容，使学生掌握体育的知识、技能、技术，发展体能，培养良好的道德品质和社会行为。

18.结束部分的教学内容

选择走步、放松舞蹈、动作缓和的游戏等练习，逐步降低运动负荷;小结，布置课外练习的作业等。

19.引导课

学期开学的第一堂课，目的是使学生明确新学期的教学任务、向学生讲解课堂常规和课外体育活动的要求等。

20.新授课

以学习新教学内容为主的课，其目的是使学生学习和初步掌握新学习内容。

21.复习课

以复习已学过的教学内容为主，其任务是在教师的指导下，反复练习已学过的内容，逐步提高动作质量。

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