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90、正面、指队列里学生所面向的一面。
91、后面、指与正面相反的一面。
92、间隔、指学生单个的或成队的彼此之间相隔的间隙。
93、距离、指学生（包括成队的）彼此之间前后相距的间隙。
94、队形宽度、指两翼之间的横宽。
95、队形纵深、指从第一个（或第一列）学生到最后一个（或一列）学生的距离。
96、纵队、指学生前后重迭组成的队形。在纵队中，队形的纵深大于队形的宽度或相等。
97、横队、指学生左右并列组成的队形。在横队中，队形的宽度大于队形的纵深或相等。
98、伍、指二列或二列以上的横队中前后重迭的两个以上的学生。
99、排队、指位于纵队之首或横队右翼的学生（一个或几个）。
100、排尾、指位于纵队之尾或横队左翼的学生（一个或几个）。
101、基准学生、指集体做动作时，按教师所指定的作为目标的学生。
102、预令、动令、口令分预令和动令，口令的前部分，使听口令者注意并准备做动作叫预令。口令的后部分，使听口令者立即做动作叫动令。预令与动令之间一般有一定的时间间隔。
103、动作要领、动作要领指身体练习的技术基础。它包括身体练习的主要环节及其动作顺序。
104、重点、体育课教案中重点的涵义有两种。其一是教材重点。它是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部。教 材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。其二是体育课的重点。它是指一节课的主要任务或主要教材，一般而言，短短的一节体育课不可能面面俱到地完 成所有教学任务。它仅仅是学期或单元教学计划的有机组成部分之一。因此，一节体育课应该有一个重点。在中小学的体育教学中，体育课的重点一般是指新、难、 险的教材及其要达到的目标。
105、难点、教材的难点是指学生对某教材在技术上不易掌握的部分。教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。
106、练习、一般性练习指为了全面发展学生的身体或充分全面调动学生的机体，使之进入良好工作状态而进行的活动。一般性练习多用于一般性准备活动和课课练的教学活动。
107、专门性练习、专门性练习指为了学习某项基本教材而选用的身体练习。它包括诱导性练习、辅助性练习。专门性练习多用于专门性准备活动。诱导性 练习是指为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似，技术又较简单的练习。这种练习多是通过调整身体练习的要素，降低所学身体练习的难 度，从而有利于学生较快、较顺利地学习运动技术。辅助性练习是指为了帮助学生掌握动作而采取的相关身体素质练习。学生进行这种练习多是因为他们专门的身体 素质储备不足，从而影响顺利学习某项技术。辅助性练习应该在学习某项技术以前一段时间进行，不一定在临学习某项技术之前进行练习，因为人在某方面的身体素 质的储备需要一定的时间。
108、社会体育团体、是根据社会发展的需要和体育自身的规律，按照不同人群，不同的志趣爱好需求，自愿组织起来，以开展体育、健身和娱乐为宗旨的民间体育团体。它是国家发展体育事业的一支重要力量和不可替代的有力助手，是团结、联系广大体育爱好者的桥梁和纽带。
109、体育人口、指在一定时期，一定地域，经常从事体育锻炼、健身娱乐，接受体育教育、参加运动训练和竞赛，以及其他与体育事业密切相关的、具有统计意义的一种社会群体。它是以体育为重要特征并具备人口规模、人口结构、人口空间分布三要素的一种特定类型的亚人口。
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