提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
（4）学习评价的种类
根据评价的功能，学习评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
诊断性评价——是在教学开始前，对学生体能、运动技能、运动参与程度等进行的评价，目的在于为因材施教和进行个体参照性评价奠定基础。
形成性评价——是在教学过程中，对学生的学习情况进行的评价，目的在于及时了解与评价学习情况、改进学习。
终结性评价——是在教学结束时，对学生学习目标达成度进行的整体评价，目的在于评价学习成绩，发现问题，改进学习。
体育与健康学习评价的种类
诊断性评价
形成性评价
终结性评价
目的
了解基础
鼓励学生;改进教学
判定学习成果
职能
为区别对待提供基础
诊断学习，提出改进措施
进行成绩评定与评价
时间
教学之前
教学过程中
教学结束时
方法
在学期学年开始时进行测试
在各单元教学中及时评价
学习结束时的测验、评价
评语
对基础的看法、努力的目标
指出进步、不足、目标、改进措施
对体育学习的各个方面进行语言评价
根据评价依据的标准，学习评价分为绝对性评价、相对性评价、个体性评价、绝对性与体性相结合评价。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
