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知识与技能：学生能说出小篮球游戏中抛接球、拍球、传接球等术语，知道安全进行小篮球游戏的基本知识和方法。知识与技能常用词：(学生)“能”——说出、列举、复述、识别、解释、说明、分类、对比、归纳、辨析、设计、撰写、检验。
过程与方法：通过自主练习、分小组竞赛等练习方式，掌握抛接、拍、传接球的基本动作方法，发展学生的力量、协调、灵敏的素质，引导学生在游戏活动中熟悉球性。培养球感、提高对球的控制能力和判断能力。过程和方法常用词：通过——“掌握、感受、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、访问、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”
情感态度与价值观：激发学生积极参与小篮球游戏的兴趣，初步培养学生在游戏活动中与同伴交友、分享、合作的意识和能力。情感态度与价值观的常用词：培养吃苦耐劳、克服困难、勤奋刻苦、坚持不懈、团结协作、坚强的意志品质、向新目标发出新的挑战、终身的体育意识、健康第一的思想品质、关心同学、爱护同学等能力。
(2)教学重点和教学难点
教材重点是指：某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要部分。它是教学内容本身固有的，不因学习对象不同而改变。
教材难点包含两层意思：一是教学中对于学生而言难以掌握和理解的主要知识点、运动技术环节或运动能力；二是学习者容易出错或混淆的内容。
体育教学过程中的难点概括起来主要有以下几个方面：学生缺乏体能、技能基础或者基础很薄弱；学生原有技能或经验是错误的；动作过程复杂、综合性强的内容，这些都将成为教学的难点。
(3)教学过程
也称课堂结构，主要是说明教学进行的内容、方法以及步骤。欣瑞资深讲师建议考生从以下几个环节进行教学过程设计：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
开始部分：主要是课堂常规，包括整队，体育委员向教师报告出席人数，教师宣布课的任务、内容与要求，检查服装，布置见习生的任务等。
准备部分：主要是一些身体热身。一般性准备活动包括走跑练习，徒手或持轻器械的一般发展练习，武术操或武术基本动作，以及活动量较小的游戏等。专门性准备活动：包括模仿练习，辅助练习，诱导性练习，以及与教材相应的身体素质练习等。
选择内容应依据课的任务、教材的性质、学生特点和教学条件。注意其全面性、针对性和多样化。完成情况直接影响基本部分的教学效果，对学习体育知识、技术、技能，防止伤害事故有重要意义。
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