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第一部分 前言)复习题

1、物理课程不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生()、( )、( )以及( )的培养。

2、物理课程的构建应该注重让学生经历( )、( )的认识过程，经历基本的()，注重物理科学与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

3、关于物理课程的性质：物理学是研究( )、( )和( )的自然科学，它由()和( )两部分组成。物理课程的价值主要表现在()个方面，其中“激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”，是通过()来实现的。

4、关于课程的基本理念，《义务教育物理课程标准(实验稿)》强调：(1)注重全体学生的发展，改变()的观念;(2)从生活走向物理，从物理走向( );(3)注重()，提倡学习方式多样化;(4)注重学科渗透，关心科技发展;(5)构建新的( )。

5、《义务教育物理课程标准(实验稿)》把培养目标定位为：提高全体学生的( );把课程目标划分为( )、()、( )三个方面;把内容标准分为科学探究和科学内容两个方面，其中内容标准包括()、( )和( )三大主题。

说明：《课标》中的这部分内容表面上看与物理教学关系不大，但是可以帮助物理教师了解《课标》的编制意图，进而把握教科书的编写意图。《课标》对物理教师的要求不再是过去单纯的物理教学问题，而是面向全体学生的物理教育问题。

初中物理教师业务考试(第二部分 课程目标)复习题

1、《义务教育物理课程标准(实验稿)》明确规定了物理课程的总目标，并从三个方面提出了物理课程的具体目标要求。这三个方面包括：()、( )、( )。

2、将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：( )、( )、( )。例如(2、C)

课程目标分类具体要求

1.知识与技能 A、初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

2.过程与方法 B、能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。

3.情感态度与价值观 C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

3、通过一定的过程与方法使学生形成相应的能力，这是义务教育物理课程目标之一。请将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：( )、()、( )、( )、( )、( )。例如(2、C)

过程与方法对应的能力培养

1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。A、有初步的信息收集能力。

2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。 B、有初步的观察能力。

3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。

C、有初步的分析概括能力。

4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。D、有初步的提出问题的能力。

5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

E、有初步的信息交流能力。

6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。F、有初步的信息处理能力。

说明：与原来的《物理教学大纲》中的教学目的相比，《物理课程标准》在课程目标的设计上有了很大的突破。过去注重的是“双基教学”，因此教师备课时 值注重知识目标和技能目标的设计，一些教师也涉及过情感目标的设计;《物理课程标准》在《物理教学大纲》的基础上突出了“过程与方法”这个目标层面，明确 了“情感态度与价值观”这个目标层面，并体现在教科书的每一节当中。教师在备课时应该充分领会《物理课程标准》的编制意图和物理教材的编写意图。

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