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【中学物理教学过程与教学原则】
一、对教学过程认识的变迁
(一)教师中心论
这一思想过分强调教师在教学过程中的地位和作用而严重忽视了学生学习的主动性和积极性。
(二)学生中心论
该思想过分强调学生在教学中的地位和作用而忽视了教师的作用。
(三)主体主导论
以认识论为理论基础，提出教学过程是以学生为主体、以教师为主导，学生在教师的指导下，通过自己的学习活动来掌握文化科学知识、发展认识能力、形成科学世界观和良好道德品质的过程。
(四)双主体论
认为教师和学生都是教学的主体。
二、物理教学过程的基本特点
(一)观察和实验是中学物理教学的基础——观察和实验是物理教学的重要内容，是物理教学的重要方法和手段，是学生获得知识的必然途径。
(二)形成概念、掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题。
(三)中学物理教学要注意物理学方法的培养，包括物理概念规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合。
(四)中学物理教学要有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容。
(五)中学物理教学是学习物理科学和其它专门技术的入门教育和基础教育。
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