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二、新课教学
教师:同学们通过实验，有什么发现?
——当凸透镜距离书本比较近时，透过凸透镜观察书本上的字，可以看到字被放大了，当凸透镜更加靠近书本时，看到的字会变小一些;当稍微增大书本与凸透镜之间的距离时，看到的字有所增大。
——当凸透镜距离书本比较远时，看到的字就倒过来了。
——用凸透镜观察窗外的树木，看到的是倒立的缩小的像。
—一用凸透镜对着窗户，在凸透镜后面的白纸上可以看到窗户倒立的缩小的像。
教师:同一个凸透镜，观察近处书本上的字时可以看到字的正立放大的像，观察远处的树木，可以看到倒立缩小的像，说明物体通过凸透镜成像情况跟什么因素有关?
——跟凸透镜和物体之间的距离有关，距离远的时候成倒立、缩小的像，距离近的时候成正立、放大的像。
——窗户通过凸透镜在白纸上成的像也会有变化。当离窗户远和近时，虽然都是倒立的像，但离窗户越近。成的像好像是越大一些。正立的像不能用光屏呈现，倒立的像可以在光屏上显现出来。
(一)提出问题
教师:对于以上现象大家有什么疑问，想弄清楚什么问题?
——物体通过凸透镜成像有什么规律?
——物体通过凸透镜成的像跟物体离凸透镜的远近有什么关系?
——凸透镜和物体之间的距离远的时候成倒立、缩小的像、距离大的时候成正立、放大的像。那么究竟多大距离成正立的像，多大距离成缩小的像?
教师:同学们提出的问题都很有价值，在问题中都认识到“物距变化是导致像变化的原因”，那么请同学们考虑:怎样才能较为准确的描述物距的变化程度?
——可以用凸透镜的焦距为标准，拿物距跟焦距进行比较来说明物距变化的程度。
教师: 同学们能否根据自己的体验，猜测一下成像的规律和物距变化之间的具体关系?
——当物距小于像距时，形成正立、放大的像，当物距大于像距时，形成倒立、缩小的像。
(二)设计探究方案
教师:怎样通过实验探究凸透镜成像规律，验证猜想?
——不断改变蜡烛与透镜的距离，观看成像情况。比较物距与焦距的关系。
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