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教师:实验中需要收集哪些数据呢?需要观察哪些现象?请你设计一个表格，记录数据和观察到的现象。
——课本上还有个2倍焦距，有什么作用?是否也需要2倍焦距与物距进行比较呢?
教师：最后这个想法，大家可以在实验中试试看，如果是个特殊的点，我们就可以把探究物距大于焦距时的规律分成两种情况去探究：一是物距大于1倍焦距，小于2倍焦距;二是大于2倍焦距。
学生分组讨论，制定实验步骤和数据表格。然后各组之间交流，确定实验步骤和数据表格。
(三)实验探究
学生按照制定好的分组实验，教师巡视指导：
1.先测出凸透镜的焦距为_________。
2.为了便于测量物距和像距应将凸透镜固定在光具座上。引导学生用蜡烛和光具座做实验。提醒学生注意:为了便于观察成像的情况，在实验时要将凸透 镜、光屏和蜡烛火焰的中心调在同一高度。将点燃的蜡烛分别放在焦点以内或焦点以外，从光具座的刻度尺上读出来的物距和像距，以及观察到的成像情况:像的放 大、缩小或像的倒立、正立等记录在设计好的表格中。
3.用不同的透镜，重复以上步骤，看能否得出相同的结论。
(四)展示交流
教师:根据你们的实验数据，可以得出什么结论?
——当物距大于2倍焦距时，成缩小、倒立的像;当物距大于1倍焦距，小于2倍焦距时，成倒立、放大的像;当物体于凸透镜焦点以内即物距小于1倍焦距时，成正立、放大的像。
——当物距大于像距时，成倒立、缩小的实像;当物距小于像距时，成倒立、放大的实像。
教师:物距等于像距时会怎样?
——物距等于像距时，物距像距都为2f，成倒立、等大的像。
教师：物距小于1倍焦距时会怎样?
——物像同侧，成放大、正立的虚像。
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