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(3)动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。
(4)阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。
(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
力臂的画法是一个难点，应采取图示说明的方法，使学生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离。
力臂的画法：一找(支点)二画(力的作用线)三引(垂线)四标(标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离 )
二、新课引入
教师展示一简单杠杆的平衡实验现象。
杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于静止状态或匀速转动状态
(注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态)
由此引出问题：杠杆的平衡条件是什么?及动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在什么样的关系。鼓励学生大胆提出猜想与假设。
可能的猜想：
F1+ L1 =F2+ L2;F1- L1 =F2- L2;F1×L1 =F2×L2;F1L1 =F2 L2
三、实验探究
1.分组讨论设计实验计划。交流讨论。总结确定实验器材、实验步骤、实验数据表格。
2.实验器材：带刻度的杠杆及支架，钩码若干，弹簧秤，细线
3.实验步骤
(1)把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡;如果杠杆左边低右边高，则调节平衡螺母应向右移动。使杠杆在水平位置平衡。
让学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡?
方便测力臂;尽量减小杠杆自身重力带来的影响。
(2)在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。把支点左方的钩码对杠杆的作用力(等于钩码受的重力)当作阻力，把支点右方的钩码对杠杆的作用力当作动力，将动力F1，动力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的数值填入数据记录表格。
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