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信息技术分为三个学段：高中、初中和小学，纵观三个学段，不难发现常见的课型有讲解课、边讲边练式和先讲后练式、基于自主学习和合作学习的任务驱动式、研究性学习式，有些课型不能严格地区分，具有一定的交叉性。
1.讲解课
讲解是教师传授知识的一种方法，虽然建构主义学习理论认为，知识是靠学生主动建构的，不是靠教师传授的，然而信息技术的教学内容除了许多可操作性的 内容以外，还有揭示信息技术基本原理的基础理论知识，因此，在信息技术教学过程中，并不是要不要讲解法，关键是我们如何运用讲解法，激发学生的学习动机， 在讲解过程中使学生理解、掌握所学知识，达到对所学知识的意义建构。
教师在讲解课中要努力做到以下几个方面：
第一，要有生动的语言、广博的知识，配以形象直观的课件、电影片段、VCD和图片等演示。
第二，注重知识的趣味性和时效性、比喻的生动性。
第三，除实物演示外，还可以让学生动手参与。
2.边讲边练式和先讲后练式
由于信息技术操作性的特点，信息技术的课堂教学中学生操作占3/4的时间，教师可以采用边讲边练式和先讲后练式。
边讲边练式的特点是，教师把一堂课的教学任务分成若干个小任务，每完成一个小任务，就由学生自己操作来完成相同的任务。这种教学方式的缺点有三个： 其一，由于学生所要完成的任务是教师已经实现了的，教师的操作方式会影响学生的操作，缺乏创造性；其二，由于学生的水平参差不齐，所以可能导致优秀学生吃 不饱，差生却消化不良；其三，由于一堂课的任务被分成若干个小的任务，所以会出现教师随时中断速度较慢的学生未完成的操作，也会影响学生对下一个任务的学 习。
为克服边讲边练式的弊端，又有了先讲后练式，其特点是教师把整个任务操作完成，然后让学生自己动手操作，但是新的问题又产生了，就是学生记不住操作的步骤，有些学生不会操作，完不成任务。提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
