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二、把诊断性评价用于教学的分层
高中信息技术教学不同于其它学科，由于初中小学开课的不统一以及教学内容的不衔接，造成高中入学学生信息技术水平的极大差异。针对这一点，我们可以通过调查表、访谈、作品设计等方式诊断了解每一位同学的情况，从而制定切实可行的教学方案。
例如：对每年入学的新生都要做以下几个有针对性的诊断性评价：通过“信息技术水平调查表”了解学生对信息技术的掌握程度;通过完成以“我的感受与希 望”为主题的电子作品了解学生对通用应用软件的掌握程度;通过“网上搜索技巧”了解学生对网络应用的程度。根据这些评价、和学生的意愿进行分层教学。
三、把形成性评价用于平时作业管理
在各种评价方法中，形成性评价对学生的学习起着重要的作用，它致力于引导学生掌握所学内容，激励学生去学生，并发现学习过程中的错误，从而及时采取因人施教的补救措施。这是信息技术教学过程中的一个重要环节。
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