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一、教材分析的目的
教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提。
教材分析的过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
二、教材分析的要求
教材分析总的要求是：要深入理解和钻研教学大纲，充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中 所处的地位;具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难 点和关键。
三、教材分析的内容
1.教材来源。
2.结构特点，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点。
3.该教学内容在教材、单元乃至整个学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
4.对教材的处理，二次开发。
说明：一般做教学设计时，因为具体目标和重难点要参考学情制定，所以教材分析中不提本节的目标重难点，而是将其放在学情分析之后。
四、教材分析举例
下面欣瑞讲师以高中《信息及其特征》为例，说明如何做教材分析。
第一步：说明所用的教材，什么出版社的，什么版本的。
第二步：分析全书及本章节的内容与结构
全书结构如下：
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