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对于江西省的教师招聘考试来 说，新课标的内容是每年考试的必考考点。而随着考试题型的变化，新课标的考察内容不见少，反增加，而难度也是越来越大，考题也变得越来越灵活。因此，对于 这一块内容，很多考生都反映不知如何把握。本篇文章就新课标发表一家之言，欣瑞资深讲师来为大家解读一下英语新课程标准，再分析一下考试的出题点。
首先，我们考生需要明确的是，我们义务教育阶段的新课标在备战江西教师招聘过程中应以2011实验版为标准。相比2001版，2011版新课标明显更加全面，更加符合新课改的要求。
其次，我们再来解读一下新课标当中具体的内容：
一、课程性质。我们一定要把握英语课程具有工具性和人文性的双重性质。具体指的是什么呢?工具性指的是英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学 生思维能力的任务，再详细说，也就是包括掌握英语知识，发展英语技能，形成交流能力，促进思维发展。而人文性指的是英语课程承担着提高学生综合人文素养的 任务，就包括开阔视野，丰富经历，形成跨文化意识和爱国主义，发展创新能力。英语课程的双重性质告诉我们的是为什么要在义务教育阶段开设英语课程，那就是 学习外语不仅可以使学生获得一种学习和交流的工具，而且能够促进学生的思维、情感、跨文化交际、价值观和人文素养等方面的全面发展。
二、课程基本理念。2011版新课标相比2001版本更加清楚准确地提出6条基本理念，更加具有英语学科的特点。坚持以学生为主体的教育思想，面向 全体学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学习的实践性和应用性特点，强调教师要创造有意义的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。
三、课程目标。课程目标包括总目标和分目标。总目标概括起来就是培养学生的综合语言运用能力。而分目标则对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识分别进行了具体的阐述和规定。其中语言技能和语言知识是综合语言运用的基础，其他三个都是保证。这五个方面共同构成了总目标，也体现了英语课程 的性质。而对于这五方面内容的详细规定中，新课标对于语言技能的五级中的每一级都做出了详细阐述，而其他四个方面都只对其二级和五级目标进行了规定，由此 可见英语课程对于语言技能的重视程度。
四、实施建议。实施建议包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用以及教材的编写和使用建议。每个建议下面都分大点及相对应的具体内容阐述。其中教学建议和评价建议突出以学生为主体的思想，课程资源开发与利用体现多元性、多样化，教材编写和使用建议体现灵活性和发展性。
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