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激励学生积极参与学习活动要注意以下几点：
(1).根据学生认知水平灵活选择教学模式.
(2).重视情感因素.
(3).开展言语交际活动.
1.勃林和坎特林在分析教师在交际法中的作用时认为：教师具有两个主要的作用
(1)是促进课堂里所有参与者之间的信息交流，以及他们学习课文，进行各种活动的过程.
(2)是教师在这个教与学的集体中扮演一个独立的参与者.
2.外语教师应具备的三个素养：
(1)思想感情和道德情操素养.
(2)专业，文化知识素养.
(3)教育理论与教学研究能力.
外语教育研究的四个环节：计划一行动一观察一思考
请举例说明什么是交际中的信息差距以及在外语教学中有信息差距的意义：
人们运用外语进行相互交际时，有些信息只是一方知道，另一方不知道，形成一个信息差距.交际的目的主要是进行交流信息或思想.交流信息并不是所有参 与都知道的.交流信息时就要求一方，有时甚至双方去填补信息空白或填补信息的企图.因此，当我们想真正交际时，相互之间要有吸收，传递信息的企图.说话者 常常想着成功的完成某项任务进行交流填补信息差距.一方需要传递一些信息，另一方面要吸收，从而获得信息的平衡.外语教学过程中如果没有信息差距，课堂活 动和操练就将成为机械的语言操练.
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