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【中学外语教学原则】
一.外语教学要遵循外语教学的规律，寓思想教育于外语教学之中，要做到既教书，又育人，这是外语教学的思想性和教育性原则.
交际能力应包括五种要素：听，说，读，写和社会文化能力.
二.情景指的是对学习新的语言知识，技能和听，说，读，写能力产生影响的各种环境.它主要包含两下方面：社会语言环境和学习者的情意个性特征.
社会语言环境(社会语言情景)：指用语言进行交流的社会情景，也就是运用话语交际的社会语言背景，能使抽象的语言具体化，情景化和形象化，包含四个方面：
1.真实的社会语言情景和用实物，图画，手势动作以及语言创设的社会语言情景
2.话语范围(功能，话题等)
3.话语进程(身份，关系)
4.话语方式(对话，问答)
衡量学生掌握外语的唯一标准是学生掌握为交际运用外语程度的高低.
掌握运用外语的能力只有通过扎实的双基训练，交际性操练和进行交际活动才能掌握.
运用外语能力：
1.运用所学外语去学习，解决同类新的知识技能和能力的课题.
2.在真实情景中创造性地运用外语的交际能力.
创设生动形象化的情景方法主要有：
1.身体姿势
2.实物
3.声像直观
4.语言描述情景
5.社会自然情景
三.多信息，高密度，快节奏是外语积极学习的重要特征.
双基：1.基础语言知识：语音，词汇，句型和语法.2.基本训练：听，说，读，写的训练.
纠正错误的方法可归纳为三个问题：1.什么时间纠错?2.怎么纠错?3.由谁来纠错?
错误的性质和类型：1.口误，笔误.2.能力方面的错误.
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