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【中学外语教学的过程】
一.外语教学过程是教师根据教学大纲规定的目的要求和学生年龄特征，指导学生有目的，有计划地掌握外语基础知识和为交际运用外语能力以及发展智力，情意，了解所学语言国家的文化，全面完成教学任务的过程.其实质是：
1.学生在教师指导下，逐步达到外语教学大纲规定的目的要求的过程，是一个特殊认识的过程.
2.学生认识的客观事物都是间接经验的东西.
3.使学生德，智，体等素质得到全面的发展.
4.教师获得自身的外语知识，能力和教学能力以及认识能力的提高.
外语教学过程的因素及其关系：教师，学生，目标，教材，情景和方法.各个因素相互作用，协调发展，组成一个优化的教学过程.
布朗把学习外语的学生分成场独立和场依存两种不同认知风格.
学生学习外语的两种性格：外向性和内向性 (填空或者选择，还有其具体的概念和定义)
学习外语的学生类型：场独立和场依存 (填空或者选择，还有其具体的概念和定义)
二.掌握一门外语需要经过懂，会，熟三阶段.了解<感知和理解>，操练，运用.
师生和教材，情景和方法之间的协调发展是提高外语教学质量的主要因素.
各流派教学过程的基本阶段有其自身临其境特点，但也有共同点，归纳起来大致可以分成感知，理解，巩固和运用四个阶段.
三.现代外语课堂教学有以下几个特点：
1.整体系统性
2.学生积极主动学习
3.情意
4.相互交往
课堂教学的结构：
1.组织教学
2.检查复习
3.传授新知识进行新技能训练
4.巩固新知识，培养运用能力
5.布置家庭作业
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