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外语直接法在课程标准中取得主导地位的原因有三：
1.受英美的语言家和外语直接法理论影响
2.在我国出现一批直接教学法的外语教学法专家，介绍推广直接法，编写了许多直接教学法的专著和教材
3.参加制定课程标准的一些专家本身就是直接法的倡导者
五、
1.现代外语教学是一个多元化，多维度，多层次的体系
2.现代外语教学法指的是研究外语教学的指导思想，性质原理，目的原则，大纲教材，师生，评价和过程的方法.(师生关系，教学方法，方式，评价手段)
3.根据哲学原理，现代外语教学法流派可分为：(1)理性主义.(2)经验主义.(3)经验理性主义.
根据教育学原理，可分为：(1)演绎法.(2)归纳法.(3)演绎归纳法.
根据心理学原理，可分为：(1)认知规则的理论说.(2)刺激-反应形成习惯说.(3)认知-习惯说(或习惯-认知说)
根据语言学原理，可人为：(1)语言是规则的体系.(2)语言是习惯的体系.(3)语言是习惯-规则的体系.
培养他们的外语教育能力，就是指导自己的外语教育实践，提高外语教育质量.
综合哲学，教育学，心理学语言说的三种类别，现代外语教学法流派可分为三大类：
1.理性-规则体系
2.经验-习惯体系
3.习惯-认知体系
外语教育学的缺陷：
1.结构模式单一.(单纯操作性的模式：教师-教材-教法，重经验，轻理论.重教，轻学.重方法技巧，轻创造能力)
2.理论薄弱.
3.研究领域狭窄.
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